在2010年新增的19种专业学位设置计划中 ，一再泛起的一个字眼是“增强实践教学”。计划还专门强调 ，若是工具是应届本科生 ，实践教学时间要不少于半年。这样的安排被一些媒体诟病为“增设专硕之意不在学位教育而在缓解就业”。
在浙江大学教授卢庆国（假名）看来 ，这种表述在一定水平上道出了当下硕士研究生作育的逆境：绝大大都人结业后要走向现实事情岗位 ，而非古板的学术研究蹊径。卢庆国对中国青年报记者说 ，整日制专业硕士的扩招 ，把那些最终走向现实事情岗位的“学术硕士”的“伪学术”面具戳破 ，还原其更为确切的命名——专业硕士；更为主要的是 ，新名字带给高校的挑战是——通过专业硕士的教育来缩小结业生从校门到企业门的距离。
学术导师换个名字就成了专业硕士导师
南京大学教育研究院教授、教育政策与向导研究所所长操太圣正在举行有关专业学位研究生导师步队建设的课题研究。他发明 ，随着专业学位研究生比例的增添 ，导师步队建设问题越发紧迫 ，“师资设置不到位成磷七校难以建设有用作育模式的主要缘故原由。”
由于专业学位研究生的作育对导师的实战能力要求较高 ，“单凭原有古板学术型研究生导师显然不敷。”操太圣对中国青年报记者说 ，当下一些高校只能约请实践部分职员担当兼职导师 ，或是要求现有导师转型；但前者事实是兼职身份 ，投入的时间和精神有限 ，此后者的转型则需要时间和历程 ，不可能一蹴而就。
由于看不惯兼职西席只是和学生吹吹捧、侃大山 ，云南财经大学副校长伏润民刚刚解聘了一个来自业界的老总。在他看来 ，专业硕士应该有大宗业内导师或兼职西席 ，但并不是每一位老总都能做导师 ，若是没有一定的理论功底也难以胜任这一岗位。
着实 ，不少高校的研究生院曾下发过有关文件 ，要求各院系调解专业学位作育方法 ，各院系的向导和导师只管知道两者的差别 ，但在现实中很难操作。操太圣以为 ，这主要是由于不少西席照旧凭证已往作育学术型研究生的履历和方法来作育专业学位研究生。
“一些西席对研究生教育的熟悉太刻板。”操太圣说 ，一些西席照旧习惯性地将研究生教育与学术训练联系起来 ，“现在脱产研究生中也以学术型研究生为主体 ，这也使得高校在研究生作育模式上以此为重。”
专业硕士没有自己的招生渠道
“整日制专业硕士的招生工具、考试方法应显着区别于学术硕士。”伏润民以为 ，“不可一巴掌让所有的学科都适用统一个招生和考试的方法 ，”一些学科可以允许应届本科生进入并举行深造 ，但有一些学科最好要求有一定的事情履历 ，好比金融专业。在他看来 ，只有学生熟悉银行和资源运作程序 ，先生才可以更好地举行教学。
从另一个角度来说 ，凭证古板学术硕士的考试方法录取的专业硕士 ，也不受高校先生“待见”。中国传媒大学教授冯孟利（假名）向中国青年报记者透露 ，专业硕士在一些高校教授眼中是“生源质量较差”的那部分学生 ，能够进入面试的学生已不可用“脱颖而出”来形容 ，更多的是在矮子里选将军。
冯孟利所说的专业硕士是2008年设置的艺术硕士 ，它“挂靠”在学术硕士统考步队里 ，成了一些学生的第二选择。不少学生看到招生简章涉及专业硕士的部分大多选择直接“绕行” ，“留下的生源可想而知”。
另外 ，通过古板的学术硕士考试方法 ，能否选拔出适合专业硕士的生源也是一个问题。冯孟利说 ，即便面试占总分的权重有所加大 ，但一旦涉及如艺术硕士的创意能力、学习悟性等 ，西席照旧一时难以判断。
着实 ，早在2002年我国专业学位教育制度过10岁生日时 ，国务院学位委员会、教育部就曾针对其时的专业学位教育事情揭晓意见 ，其中提到：考试方法逐步实验天下联考与学�Ｉ蠛讼嗤沤� ，增添面试在考试中的比重。具备条件时 ，逐步实验在国家宏观指导下 ，由招生单位自行确定招生规模和录取分数线。
专业学位制度即将迎来自己的20岁生日 ，这个意见仍未获得有用落实。伏润民说 ，若是不铺开招生 ，录取分数仍然参照学术硕士 ，一些好的专业硕士苗子照旧很难招进来 ，教学模式和作育模式也很难改变。即即是改了 ，也执偾将错就错。
当下 ，有一些院校在招收整日制专业硕士的历程中已不再接受调剂生源 ，以此来包管一部分学生的“兴趣”和“忠心” ，“但能否有属于自己的招生渠道仍要打个问号 ，而这一点更为要害。”冯孟利说。
专业硕士与学术硕士作育计划差别不大
从现在来看 ，专业硕士点的增设速率远远凌驾其招生规模的扩大速率。
以云南财经大学为例 ，去年新增会计、金融、税务3个专业硕士点 ，每个硕士点仅有11个招生指标。在伏润民看来 ，专业硕士的招生规模和招生点不匹配 ，这个招生规模很难开展适合其自身特点的教学。他以为 ，专业硕士不像学术硕士 ，应具有一定的规模 ，学生多了 ，在一起探讨案例、分享现实履历才更有用果。
针对“招的学生多了 ，其质量就会缩水贬值”的质疑 ，伏润民不以为然。他以为 ，一方面社会对高条理应用型人才有足够的需求 ，另一方面 ，“缩水”与否要害在于质量标准怎样确立。他说 ，若是凭证古板学术硕士的英语、政治效果甚至学术能力来评判专业硕士 ，“一定是缩水的” ，但若是凭证社会所需人才的要求来看 ，或许正相反。
当下 ，有不少高校仍是照搬学术硕士的计划来作育专业硕士。一位地方高校的向导对中国青年报记者直言 ，自己高校的专业硕士点“在作育计划上基本上没有太大改变 ，有几个在逐步改变 ，这也需要一定的时间。”
伏润民说 ，此前的学术硕士作育模式更多是“先生能教什么 ，学生就学什么” ，很少思量学生希望学什么或需要什么 ，而这些则是专业硕士更为注重的。相识学生所想在一定水平上也是相识社会对应用人才的需求 ，这对在校先生而言也需要一定的时间来掌握 ，“事实 ，这是思绪的转变。”
更为主要的是 ，伏润民以为 ，专业硕士的教学应该凭证项目来举行设计 ，差别学科的专业硕士都应该打包项目 ，自己设计招生工具、考试方法以及响应的教学模式等等。
只管各个学科的专业学位教育指导委员会有一定的指导性义务 ，但详细的教学作育模式最终照旧要落实到高校。卢庆国对记者说 ，对大部分新增的专业硕士点 ，教指委都没有像对MBA、 MPA那样有课程设置方面的明确要求 ，更多是处在张望之中 ，这也让一些院校在设计计划时摸不着北 ，“大都是在自己探索。”
虽然 ，这给高校的空间也更大。“可是 ，现在一些高校的主要精神照旧放在学术硕士上 ，事实眼下的专业硕士规�；乖对缎∮谘跛妒�。”卢庆国说。