作为高等学校，不但要作育高质量的学生，还要作育高质量的西席 ；作为高校西席，不但要搞好教学，还要开展科研。应该支持高校西席在一个时段集中精神做好一件事，而不要左支右绌。要建设高校教学和科研的良性秩序，一样平常地说，应该勉励年轻西席多搞科研，中晚年西席多搞教学。由于年轻西席头脑活跃，正处于开展研究事情的盛期，靠近学科前沿是他们的优势。他们也必需肩负一部分教学事情，主要是上专业课、选修课，即本科高年级的课程。而中晚年西席由于有科研和教学的履历积累，对学科有更深条理的感悟，应该勉励他们更多地担当主干的基础课程。这就是说，科研经费的审批要向青年倾斜，并对差别年岁段的西席接纳差别的审核标准。
但现在的情形经常是，年轻西席由于缺少事情基础，又没有高级职称，以是申请科研经费越发难题。学校为了照顾他们应对审核的需要，又往往分派给他们较多的教学使命作为对抗。当他们好禁止易积累了一些科研业绩，升上了教授职称，终于申请到科研经费了，已经到了四十挂零或五十岁上下的年岁。这时间他们便陷入了两难的田地，拿到了经费，是应该把精神集中了去做科研呢，照旧去教学？现在大学教授很少上课、高等学校重科研轻教学，而现实上科研和教学都没有搞好，这种时势很洪流平上正是由于上述缘故原由造成的。一些高校甚至几十年已往，昔日的青年西席已经退休，却仍然无力从这种秩序中拔出腿来。
关于高校中大大都课程（虽然不是一切课程）而言，都应该要求西席具备足够的科研秘闻。有些西席教学敬业，条理清晰、容易做条记、温习考试也抓得住重点，受到学生接待，可是他们缺少科研履历，这种模式是不应该勉励的。由于，在缺少科研秘闻的教学中，总是难免浅薄的弱点。青年时期是人生创立力最强的时期，因此也是科研事情的盛期。而大大都西席随着年岁增添，科研的岑岭时期将逐步已往，这也支持他们应该随着年岁的增添，转向以教学为主的岗位。主干的基础课程应该由履历了研究事情磨砺的中年以上的西席来担纲，云云才华将研究要领和思绪贯串其中，才不会是一种仅仅与解题相对应的教学罢了。
以是，青年西席应该按科研为主的岗位审核，而到了一定年岁以上（例如，50岁以上），纵然他正主持着重大的科研项目，也应一律按教学为主岗位加入审核。在中心的年岁段（例如，35岁至50岁），西席可以按自己的情形，申请从科研为主岗位到教学为主岗位的切换。青年西席虽然应该以科研为主，可是他们仍然需要肩负一定量的教学使命 ；中年以上的西席却凭证情形，可以允许一部分人潜心教学，不再承�？蒲惺姑�。有些西席在科研上没有作出过精彩的成绩，可是厥后可能成为精彩的教学者，这并不证实科研的历练关于他们不主要。
科研事情的盛期是一个年岁段看法。这个年岁段总会已往，这是任何人都不可幸免的自然纪律，连汉字激光照排系统的首创人王选院士也曾说过这方面的体会。事实上现在有许多人是这个年岁段已往之后科研事情才走上轨道的。更多的人则由于年轻时得不到资助，精神陷于教学，一辈子也没有能够把科研开展起来。我们必需扭转这种秩序，以更大的力度来支持青年西席开展科研，而勉励中晚年西席集中精神搞好教学。例如，能否用一半以上的经费来支持青年西席开展科研？也许不可要求每一位青年西席都有自力的课题，可是他们应该作为研究团队中的主干。许多重大的科研项目将仍然由中年以上的教授来主持，可是在审批这些项目的时间，也要注重课题组中是否体现了青年西席的实力配备。高校应该在可能解决科研经费的条件下，才情量青年西席的引进。我们都在探讨我国立异型人才为什么缺失的问题，我想一个很基本的缘故原由生怕是，我们没有意识到要把研究职员在其人生创立力最兴旺的年岁，安排到最需要创立力的岗位上去。
若是我们能够在高校勉励青年西席多搞科研，中年以上西席多搞教学，就不但能较好地解决青年西席的作育问题，同时也能解决高校重科研轻教学的问题，以及高校学生的作育质量问题，建设起高等学校正常运行的人事秩序。