该报道中的若干提法并不完全准确。例如，该报道指出2008年我国博士学位授予数凌驾美国。事实受骗年美国授予博士学位数为63712人，多于我国的43759人。

　　据统计，2006年我国博士生教育的生师比为4.74，略高于美国的4.0，一位导师指导数十名博士生的情形事实是少数。

　　不过，该报道所反应的博士教育规模扩张所导致的质量隐忧确实值得深思。

　　2000年至2006年，我国博士学位授予数高速增添，年增添率几度凌驾20%，远高于经济相助与生长组织国家同期5%的增添速率。诚然，每个国家的博士生教育生长都会履历一个快速增添的阶段。好比，美国在20世纪60年月的博士授予数也一度居高不下，年增添率一度高达15%，但随后很快举行了调解。对我国而言，在履历了较长时间的数目剧增后，博士生教育已经到了从数目扩张转向质量提升的主要关头。

　　要包管、提升博士质量，首先必需严酷贯彻博士学位授予的质量标准。博士学位是教育金字塔的塔尖，其授予标准很是之高，天下各国均普遍划定，博士学位获得者必需以博士论文的形式在学术或专门手艺领域做出原创性孝顺。

　　原创性是博士论文最为焦点的要求，也是博士论文的质量底线。由于严酷贯彻这一要求，高等教育强国的博士生不但镌汰率高，修业年限也相对较长。凭证美国2008年的统计，在1992至1994年间注册的12135名博士生当中，共有31%在前10年被镌汰，其中前4年镌汰的博士生最多。为了在时间上包管博士生的立异，美国不强行要求博士生在一定年限内结业。即便在注册10年之后，仍有相当比例的博士生继续攻读博士学位。

　　而在我国，由于受到人情因素的影响，加之学制僵化，综合考试“走过场”、论文评审“放水”的情形时有爆发，效果是大部分学生准时结业，镌汰率险些为零，少数缺乏格的博士论文蒙混过关。教育部2000年以来的博士论文抽查效果批注，一部分博士论文质量确实不尽如人意。

　　2010年，我国博士招生的指标抵达6.2万人。若是不建设严酷的镌汰机制，我国很可能在未来几年成为天下博士教育第一大国，但在质量上仍然与高等教育强国相差甚远。近年来，我国已经最先有意识地控制博士授予数目，2009年的博士学位授予数仅比2008年增添1.1%。这批注教育主管部分已经将博士生教育的生长战略重点从数目扩张转向质量提升。然而，只有在严酷遵照质量标准、建设博士生镌汰机制的条件下，这种作用才华获得最洪流平的施展，博士生的“含金量”才华获得提高。