时隔11年，天下教育聚会再次召开，新的一轮教育刷新即将拉开大幕 。
遐想此前不久宣布的《国家中恒久人才生长妄想纲要（2010-2020年）》（下称《人才妄想》）以及中共中央政治局审议并通过的《国家中恒久教育刷新和生长妄想纲要（2010-2020年）》（下称《教育妄想》），人才强国、生长教育、加速建设天下一流大学和高水平大学，无疑已成为未来我国高等教育生长的指南针 �？墒�，高等教育要改什么？怎么改？
《教育妄想》提出的一个主要目的是，到2012年要将国家财务性教育经费支出占海内生产总值的比例提高至4%，同时要求最终作废高校现实保存的行政级别和行政化治理模式 。“去行政化”可以说是高教刷新的主要部分，可是不是所有 。
众所周知，上个世纪最后10年是我国大学飞速生长的10年，1998年浙江大学开启大学合并之先河，1999年大学“扩张”正式最先，以后中国大学走上了规模飞速扩张的快车道，高等教育生齿比例偏低时势的逐步扭转，人才活力竞相迸发征象泛起的另一面就是人才评价机制失衡、大学精神缺失、学术糜烂滋生伸张等等 。“钱学森之问”成了国人之痛，怎样才华建设真正的天下一流大学，怎样才华作育出具有立异进取精神的人才成为我国高等教育无法阻止而必需解决的问题 。
《教育妄想》提出，以后10年，高等教育总规模从2900万增添到3550万，在笔者看来，高等教育承载着我国“人才强国”、“科技强国”的梦想和希望，除了在高校的治理上必需革陈推新外，改变人才作育模式，提高人才作育质量，深化高等教育体制刷新和教育教学内容和要领刷新是重中之重，也是高等教育刷新乐成与否的要害 。
什么是大学？蔡元培说：“席卷大典，网罗众学之学府也 。”梅贻崎则说：“大学者非谓有大楼之谓也，有巨匠之谓也 。”竺可桢说：“教授是大学的灵魂 。”而什么是人才？在《人才妄想》中是云云界说的：人才是指具有一定的专业知识或专门手艺，举行创立性劳动并对社会作出孝顺的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者 。相较量之下，从上世纪最后10年一直延绵至今的大学怪征象就是：大学校长以盖大楼为生长效果，大学教授则是以论文数目论英雄，硕博士苦读几年没有论文也不可结业 。
武汉大学原校长刘道玉曾指出：“中国教育需要一场真正的厘革 。”可以说，以贫富来划分学校、以论文评价人才的高等教育已经到了刷新的十字路口 。大学校长、系主任不可仅以为学校拉来几多科研经费，盖起了几多楼房为乐成与否的评价标准，而教授也必需切实关注学生们的生长与成才 。在《人才妄想》中明确提出，要立异人才评价发明机制，战胜唯论文倾向 。著名人才研究专家王通讯教授在解读此次人才妄想时专门提出，唯论文论是极为不对理的，对先生这么要求，就会使先生不可专心教书育人，只是一心要揭晓论文，学术不端、教育质量下滑由此而来 。《教育妄想》明确提出要把教学作为西席审核的主要内容，把教授为低年级学生授课作为主要制度 。在《人才妄想》中则指出，要立异人才评价发明机制，战胜唯论文倾向 。井冈山大学爆发的《晶体学报》批量论文批量造假事务，尚有层出不穷的研究生论文剽窃甚至全文一字不漏剽窃的征象应该有一个终结了 。
这一次教育刷新是我国高等教育生长的一个新的契机、新的起点 。若是说之前我们扩大高等教育规模，把我国从一小我私家力资源穷国酿成人力资源大国，是刷新，那么下一步我国高等教育着眼于提高教育质量，使我国乐成转型为人力资源强国更是一场教育革命 。
“致天下之治者在人才，整天下之才者在修养” 。高等教育刷新，刻禁止缓，大有可为 。